Проектная деятельность

Актуальность: Профилактика дорожно-транспортного травматизма остаётся приоритетной проблемой общества. Статистика утверждает, что очень часто причиной дорожно-транспортных происшествий являются именно дети. Они ещё не умеют в должной мере управлять своим поведением, у них не выработалась способность предвидеть возможную опасность в быстро меняющейся дорожной обстановке. Избежать опасности можно лишь обучая детей правилам дорожного движения, с дошкольного возраста  воспитывать грамотных пешеходов. Знакомить детей с правилами дорожного движения, формировать у них навыки правильного поведения на дороге необходимо с самого раннего возраста, так как знания, полученные в детстве, наиболее прочные. Правила, усвоенные ребёнком, впоследствии становятся нормой поведения, а их соблюдение – потребностью человека.

Тип проекта: информационно - практико – ориентированный, краткосрочный

Цель проекта: Воспитание патриотизма, чувства гордости за подвиг своего народа в Великой Отечественной войне.

Задачи:

1.     Сообщить элементарные сведения о ВОВ

2.     Познакомить с городами героями и городами воинской славы

3.     Формировать представления об орденах и медалях

4.     Рассказать о подвигах детей – героев во время ВОВ

5.     Формировать представление детей  о том, как переживали люди блокаду

6.     Совершенствовать знания детей о достопримечательностях родного города (обелиски, памятники, музеи)

7.     Обогащать и развивать словарный запас детей, познакомить с произведениями художественной литературы и музыки военных лет

8.     Воспитывать гордость и уважение к ветеранам ВОВ

9.     Воспитывать в детях такие качества, как храбрость, сила духа, вера в свои силы

10.  Воспитывать трепетное отношение к празднику Победы, уважение к заслугам и подвигам воинов ВОВ

Участники проекта: воспитатели, дети, родители

Дети с ограниченными возможностями здоровья нуждаются в социальной реабилитации, основная цель которой - успешная социализация и интеграция в общество. Практически у всех групп детей с ограниченными возможностями отмечается недоразвитие моторики. Выраженность и причины моторного недоразвития различны. В свою очередь это приводит к замедлению темпов формирования разнообразных двигательных навыков, что в сочетании с физиологической незрелостью ведет к несформированности ручных умений и навыков самообслуживания.

Большинство современных детей редко общается с природой. Экологическое образование начинается со знакомства с объектами ближайшего окружения, с которыми ребенок сталкивается каждый день. В любом городе можно найти интересные для наблюдений природные объекты: деревья, травы, насекомых, птиц. Огромную роль в экологическом образовании детей дошкольного возраста играет практическая, исследовательская деятельность в природных условиях. Ведь в процессе детского исследования ребенок получает конкретные познавательные навыки: учится наблюдать, рассуждать, планировать работу, учится прогнозировать результат, экспериментировать, сравнивать, анализировать, делать выводы и обобщения, словом развивает познавательные способности.

Почему мы в нашем детском саду стали чаще обращаться к  ЛЕГО-конструированию в образовательном  процессе?
Важнейшей отличительной особенностью ФГОС является системно-деятельностный подход к развитию ребенка, предполагающий чередование практических и умственных действий ребёнка. Такой подход легко реализовать в образовательной среде ЛЕГО, так как конструкторы ЛЕГО позволяют ребёнку думать, фантазировать и действовать, не боясь ошибиться.
Второе основное требование ФГОС – интегративные связи между образовательными областями. Интеграцию можно легко осуществить с помощью внедрения в образовательный процесс ЛЕГО-технологии. 
Игра – важнейший спутник детства. LEGO позволяет детям учиться, играя, и обучаться в игре!